先把问题解决
写一个可观察目标，并准备带来源的例题。 制作有明确预期答案的问题，包含近似错误或边界案例。 练习后将答案与来源比较，并按真实错误安排后续复习。
先规划输入与核查
- 写一个可观察目标，并准备带来源的例题。
- 制作有明确预期答案的问题，包含近似错误或边界案例。
- 练习后将答案与来源比较，并按真实错误安排后续复习。
按步骤选择具体操作
对照一个编辑示例
把验收条件写清楚
学习者点完二十张卡片，课程就被标成已掌握。
学习者不看笔记作答，解释一个边界案例，并在下次练习前检查首个错误步骤。
用三张卡分辨“会算”与“选对了分母”
自编教学任务是“能求一个量占总量的比例，并解释分母”。先展示 80 个物品中有 20 个蓝色，写出 20÷80=0.25=25%。随后把正向计算、逆向计算与错误诊断拆成不同卡片。问题明确后，答错才能指向具体一步，而不是笼统地再读整页笔记。
先让学习者口头说明或写出计算，再翻卡。若计算正确但说不出为何除以 80，后续练习应换成“总量未知”或“组内与总体不同”的题；若只是 0.25 转百分数出错，就练数值表示转换。卡片答案应包含必要推导，而不是只放一个容易猜到的数字。
| 卡片正面 | 背面核心答案 | 答错提示什么 |
|---|---|---|
| 80 个中有 20 个蓝色，蓝色占比？ | 20÷80=25%，80 是总体 | 总体与部分可能混淆 |
| 80 个的 25% 是多少？ | 80×0.25=20 | 比例与数量转换需练习 |
| 为什么 80÷20=400% 不是蓝色占比？ | 它比较了总体与蓝色，方向反了 | 需要解释分母的含义 |
抽了四次，不代表四个目标各练过一次
如果练习清单是 A、A、B，重复的 A 会占用两个候选位置；工具不会自动判断两个 A 是输入错误还是刻意增加权重。抽签工具每次从当前清单选择，不会把抽中的项目自动删除。因此连续抽四次也可能重复同一个目标，不能用“抽取次数=目标数量”推断全覆盖。
要求必做的任务应另外维护一张完成清单：分母选择、计算、表示转换、错误解释，逐项记是否独立答对。随机抽取用于调整顺序或增加变化；到练习末尾，把未覆盖目标补齐。倒计时结束只触发下一步检查，不能代替这张完成清单。
导出的 TSV 是题目与答案，不是复习进度备份
学习卡片工具接受每行“问题<TAB>答案”或“问题 | 答案”。导入时正面相同的卡片会去重，因此想练不同条件，应把条件写进问题，例如“总体 80”与“总体 100”。只在背面换答案、正面都叫“求占比”，可能让后面的卡片被忽略。
导出包含 Front、Back 两列，并把字段里的换行和制表符改成空格。它不导出本工具的到期时间、复习次数或熟练等级。导入 Anki 等接收系统时，先预览字段映射、表头处理和卡片数量，再检查一张含公式的卡是否仍可读。原始笔记与来源另行保留；不要把成功生成 TSV 当作已经迁移了学习历史。
检查最终结果并保留依据
Anki 手册介绍其复习流程；依赖导出的卡片集前应检查导入卡片与目标系统实际行为。
把笔记改成可检查的回忆问题。 根据证据调整复习，不盲从固定间隔。
验收检查
- 问题检查所述目标，不只是眼熟。
- 卡片答案与来源在导出前经过核查。
- 后续安排基于实际回答和错误。
常见问题
计时器会自动改善学习吗？
不会，它安排时间，问题质量、回忆与反馈仍需关注。
每张卡都用相同间隔吗？
应根据表现及所用复习系统行为安排，不把固定间隔当通用规则。
随机选择保证均衡覆盖吗？
不保证，需要每个目标都练习时，应单独记录覆盖情况。
参考资料与延伸阅读
按步骤开始处理
进入对应工具，预览处理结果，检查导出的文件。
